@музыка: Друзья - тело
@настроение: аварийное состояние
@темы: я живу в этом теле, Бред
Наутро я проснулся очень рано, и тихо, тихо, чтобы не разбудить маму (говорить об всем этом с утра совсем не хотелось да и страшно было, она вчера еле успокоилась), оделся (конечно в балахон, то что мама не видит крылья, не значит, что их не увидят другие) почистил зубы и незамеченным ушел на экзамен. Экзамен я сдал на четыре, не знаю, почему может из-за того, что было вчера, может оттого, что не выспался, а может и правда, потому что преподу не понравился мой внешний вид, он на меня так смотрел, с осуждением. Ха ха ха!!! Старый дурак! Как будто было бы лучше, если бы он увидел мои крылья? В обморок бы упал точно. Потом мы с группой отмечали удачную сдачу экзамена. Даже пива выпили. Девушки мне улыбались. У нас в группе есть - красивые… Я им тоже улыбался. Мы говорили, пели, смеялись - было весело!!! Потом все как-то одновременно засобирались домой, нас ждала подготовка к следующему экзамену.
Я тоже пошел домой, хоть и боялся, боялся разговора с мамой, боялся узнать, как умер мой отец, как это все связано с моими крыльями. Но я же мужчина, поэтому я решил смотреть страху в глаза и войдя в квартиру с порога сказал:
- Мама я хочу все знать!
- Тогда учись сынок. Образование сила. Как экзамен сдал? Есть хочешь?
Я удивился, она говорила так, как будто вчера ничего не было, как будто она ничего не знает. Как будто я ничего не знаю. Я растерялся.
- Мама я хочу знать про отца.
- Всему свое время сынок. Сначала давай пообедаем. Есть хочешь?
Я совсем растерялся.
- Конечно, хочу.
- Вот и хорошо пошили на кухню.
Мы зашли на кухню я сел за стол, а мама стала разогревать суп. Все было слишком обычно, как всегда.
- Так ты мне все-таки скажешь, как сдал экзамен сынок? Трудно было? Сложный билет попался? Спросила мама, доставая тарелки из шкафа. Я совсем растерялся и… Рассказал маме все: про то как сдавал экзамен, как волновался, как препод на меня смотрел, про пиво, про девушек, мне хотелось говорить. Почему- то. Пока я говорил, мама разлила суп, нарезала хлеб, не забывая кивать мне. Я выговорился и замолчал, мы стали есть в абсолютной тишине, только моя ложка со звоном стукалась об тарелку, а мама даже не говорила: - «Есть, конечно, музыкальные ложки, но играют на них совсем не за столом ». Просто молчаливая трапеза, как будто - чужие. Я нарочно медленно ел суп, потому что как-то перегорел в своей решимости и уже опять боялся этого разговора. Крылья за моей спиной дергались, они вообще странные, на все реагируют, дергаются или сжимаются. Ну, в принципе они же органы они должны, как то реагировать. Суп кончился.
- Еще будешь? – спросила мама?
- Нет, я сыт. Спасибо все было очень вкусно…
- Пожалуйста. А вот теперь можно поговорить. Твой отец был болен, очень болен. Ты знаешь, что такое шизофрения
@музыка: Сплин - жертва талого льда
@настроение: вдохновение ау
@темы: ммм, х..ня, Творчество
@музыка: Мельница - ворон
@настроение: спать надо а не охото/пойду смотреть *когда плачут цикады*
@темы: ммм, Бред
@музыка: Ich bin для der Katchen ты еще совсем der KINder
@настроение: весело блин и спать надо идти
@темы: х..ня, Бред
@музыка: Земфира припевочка
@настроение: буууууууу
@темы: х..ня
[MORE= мне нравиться))))
@музыка: Сплин - моя любовь
@настроение: сонное
@темы: ня, Бред
Существует несколько способов определения, готов ли ребенок идти в первый класс. Первый и самый простой - это ваши собственные наблюдения. Вы заметили, что ребенок может без особого труда подолгу (не менее 20 минут) выполнять кропотливую работу, требующую сосредоточения внимания, - рисует, лепит, собирает конструктор и т.п. Начатое дело стремится довести до конца. Часто задает вопросы взрослым об окружающем непонятном ему мире. С удовольствием фантазирует и рассказывает различные истории. Легко и быстро запоминает стихи из 4-8 строк, пересказывает сказки и рассказы, которые вы когда-то читали. У малыша есть друзья, с которыми ему нравится играть, он свободно общается со взрослыми. На вопрос: `Хочешь пойти в школу?` - ребенок отвечает: `Хочу, там много нового и интересного, а я научусь писать, читать и т.п.`. Если вы узнали по этому описанию своего малыша, значит, у вашего ребенка не возникнет лишних проблем с обучением в школе. Второй способ определить готовность ребенка к школе. Беседа с педагогами и психологами, работающими в детском саду, поможет вам узнать об особенностях вашего ребенка, которые проявляются только в общении и взаимодействии со сверстниками и педагогами. Важно получить следующую информацию: Как ребенок работает на занятиях? Часто ли отвлекается? Точно ли понимает и выполняет задания воспитателя? Замечает и исправляет собственные ошибки? Проявляет активность и самостоятельность или нет? Уверенно и без излишней робости отвечает на вопросы перед группой сверстников? Часто ли, выполняя задания, обращается за помощью? Быстро утомляется или может работать долго? Хорошо ли развита мелкая моторика пальцев рук? Как ребенок общается со сверстниками? Имеет ли постоянных друзей? Часто ли ссорится и конфликтует? Участвует ли в совместных играх? Умеет ли договариваться с другими детьми? Может ли адекватно исполнять различные роли в играх? Как ребенок взаимодействует с педагогом? Проявляет ли инициативу в общении или ждет, пока к нему обратятся? При оказании помощи включается в работу или замыкается в себе? Безоговорочно выполняет требования и просьбы взрослых или высказывает собственное мнение? При выполнении задания общается со взрослыми по теме задания или переводит разговор на другие темы? Проявляет ли желание и интерес к познанию чего-то нового? Если, отвечая на эти вопросы, воспитатели и педагоги дают вашему ребенку положительную характеристику, то можно не сомневаться в психологической готовности малыша к школе. В обратном случае тоже не стоит огорчаться - вам сможет помочь опытный педагог-психолог, который проведет подробную профессиональную диагностику психологической готовности ребенка к школе и даст необходимые рекомендации для родителей и педагогов. Времени еще достаточно, а такие специалисты работают почти в каждом детском саду и школе.
@музыка: пепси - любовь моя
@настроение: практика я тебя сделаю. удачи мне
@темы: х..ня, ня
@музыка: Сплин - Гандбол
@настроение: спать хочу/практикаа я те сделаю
@темы: ня
@музыка: если б ни эти проклятье пробки
@настроение: уууу видели бы вы мой надутые губки
@музыка: знают только сосны и янтарная смола как в высоких травах заприетаются тела.
@настроение: булочка!/не хочу домой/хочу денег/хочу белую футболку с длинными рукавами
@музыка: ты кинула все свои игрушки на пол все не то тебе хотелось плакать. плачь танцуй
@настроение: ужасное если честно такой удар по мозгам
@темы: ммм
@музыка: ты прилетела в мою жизнь и я обалдела
@настроение: снег волнение
@темы: х..ня, ня, Бред
Когда мне плохо я... 1) сплю 2) слушую громкую грохочущую музыку как правило Lumen и Sustem Of a down3) Читаю, как правильно что то маньячное и кровавое, но стебное4) Бегаю прыгаю 5) ем что нить сладкое6) тварю какие нить странные заглючные стебные изврашенские расказы или рисунки7) жалуюсь всем друзьям, что меня никто не любит и нет смысла в жизни8) стригу волосы 9) плачу 10) гуляю под дождем либо мысленно либо реально11) фантазирую12) строю планы по захвату мира13) ничего не делаю просто сижу и все пусто
@музыка: кто то там на верхусыплет капли дождя
@настроение: печальное
Маленькая девочка шести лет сидит и рассматривает картинки в методичке на которой написанно "Исключение предметов" На лице ее интерес и некоторая настороженность... Рядом По обе строны от нее Сидим мы : я Ося и моя одногрупница М.. с широчайшими улыбками людоедок,(Фрекен бок умирает от зависти). - Девочка, звенящим от радости голосом говорю я, но так же в голосе киллограмма три металла . Сейчас я покажу тебе красивые картинки, и ты, девочка угадаешь какая из них лишняя. Хорошо?- Да, Да - девочка радостно трясет пушистыми хвостиками, мотая головой по сторонам. М. (моя дногрупница) Не убирая с лица улыбку от которой мне самой уже жутковато(блин, почему я не не вижу себя со стороны?) черкает что -то в блокноте. - Девочка ( все мы смотрим на страничку методички на ней три треуголиника и один квадрат) Что лишнее на этой картинке Как ты думаешь! (делая ударение на каждом слове спрашиваю я) Девочка радостно тыкает пальчиком в оранжевый треугольник. - Ты уверена? Почему ты так думаешь? - почти в голос ровным и спокойным тоном спрашиваем мы, глаза наши маньчно горят. - Не знаююю, девочка моргает ясными серыми глазами. - Хорошо, Какие это фигуры девочка?- Треугольник, треугольник, треугольник, квадрат, тыкая пальчиком по фигурам говорит девочка .- Правильно! цвету шиирокой улыбкой я. Так какая фигура лишняя? - Эта эта!!! девочка радостно тыкает квадрат, я рада что я не он. - А почему она лишняя?- Онаа квадрат а другие треугольник.Дружный вздох облегчения . Молодец правильно!!*****Дальше следует еще 9 подобных заданий. девочка радостно повизгивает, мы по прежнему изображаем слегка тронувшихся маньячек - радостно улыбаясь... все очень довольны друг другом. Но блин я так бы хотела посмотреть на себя со стороныы, потому что лицо М. было незабываемо
@музыка: Пепси - мандолина
@настроение: весело шивем
